C.E.P. Mundo de Alegria

Ⅰ 「学習」「習得」の両面からサポートする日本語教育の提供

「学習」 － 日本語を外国語として捉え、日本語教育の教材を使用し、構造シラバスを中心として体系的に日本語を学習する。
「習得」 － 日本語を第二言語として使えるように、体育・音楽の授業を日本語で行ったり、日本語でのゲームや遊びを通して語彙コントロールのないナチュラルスピードの日本語にできるだけ多く触れることにより、日本語習得を目指す。

Ⅱ 「生活言語能力」から「学習言語能力」へ

「生活言語能力」　－　普段日本語に触れる機会のない子どもたちに「学習」「習得」の両面からの日本語教育を行うことにより、生活言語能力を養う。
「学習言語能力」　－　生活言語能力のある子どもには日本の子どもたちが使用している日本語の教材を使用することにより、読解力・語彙力を伸ばし、学習言語能力を養う。

【指導内容】

«緊急就活支援»

突然の不況により、派遣社員である多くの日系人労働者たちの解雇が後を絶たず、当校の子どもたちの親も例外ではありません。多くの父兄が失業しており、昨年の10頃から退学し帰国する児童・生徒の数が目だってきました。子どもたちは、学校にとどまれるのか、退学せざるをえないのかととても不安な毎日を過ごしています。学校としても、子どもたちを守るためにできる限りの支援を考えています。そこで、緊急対策として失業している父兄の為の日本語教室を12月から週4日開講し、日本語が上達してきた人たちに再就職のお手伝いをすることを決めました。子どもたちの授業料免除の措置もしましたが、根本的な解決にはなりません。すべては、親の職の有無にかかっています。現在、就活グループでは一定条件をクリアした父兄に就職のお手伝いをしています。

«日本語クラブ»

生徒達自身で結成されています。日本語授業での学習を活かし、生徒達自身で日本語学習の活動をしています。

【1】朝礼での日本語レクチャー：
毎朝の朝礼の最後に、日本語の勉強会をしています。内容は日本語講師と相談しながら教材も自分で作ります。毎日こつこつの積み重ねでの定着を図ります。生徒自身が行うことで、他の子どもたちにも良い意識付けとなっています。

【2】絵本の読み聞かせ：
中学部の生徒が小学校低学年のクラスに母国語と日本語での読み聞かせをしています。日本語の絵本の翻訳にも、生徒達自身で挑戦しています。

【3】保護者への日本語指導の補助：
放課後の保護者の為の日本語指導の手伝いをしています。

«保護者への日本語指導»

現在本校では、火～金曜日の放課後保護者の為の日本語教室を無料で行っています。昨年末からの厳しい経済状況により、再就職の為には日本語能力が必至となっています。そこで本校では、日本語講師や日本語クラブの生徒達と共に保護者の為の日本語教室を開講しています。参加している父兄の皆さんは一生懸命取り組み、着実に力を付けています。

«平成20年度日本語能力検定結果！»

昨年12月に11名の児童・生徒が日本語能力検定を受検しました。内、9名が見事合格しました。
受かった生徒も、今回残念ながら実らなかった生徒も目標に向かって一生懸命努力しました。
みんな本当によく頑張りました。

これからまた、新たな目標に向かって前進していってほしいと思います！

在日ブラジル人児童のための教材（東京外国語大学）

Meu Amigo Kanji
http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/

日本の小学１・２・３年生で習う漢字を、ポルトガルでの説明やイラストとともに、楽しく学べる工夫がされている。

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